该不该让孩子读书？不让孩子读书就得成文盲，让孩子读书就得成啃老族：怎么办？ 1、在普及教育社会里，文盲既（被看作）下贱还受气。我国已经进入普及教育社会，只有读书人才被社会看作是正常，否则，一旦作为文盲，将永远生活在社会最底层不说，还将被人人指着后背骂是“文盲”。作为家长，只要把孩子生下来了，就没有人愿意让孩子这样终生下贱受气。2、但应试教育又让读书都得成为啃老族。我国搞的是应试教育，知识脱离实践，教育脱离社会，根本就培养不出任何社会实践能力，（因完全挤占了孩子们的童年少年生活）反而还把人们本能的文盲自立能力都弄丢了，让人成为社会废人，成为终生的啃老族。现在的中国家长都想开了（想不开又能咋办？），都不再指望着养儿防老，只望孩子起码能够成人自立就是烧高香了。
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该读到什么程度为好？拿不到大学文凭就等于全是白读，但读到大学就彻底废了：怎么办？自从上个世纪九十年代大学扩招以来，中国就进入普及大学时代了，实质上就是把大学作为一个分界线，没拿到大学文凭的就算是文盲，要拿到大学文凭的才算脱盲了。但是，在知识分子主导的社会，1、只发应试文凭，不发素质教育文凭。这就让中国永远搞不成素质教育，就得把能搞、想搞素质教育的老师完全彻底清除出教育界，就得让全国学生永远只能一直接受应试教育，永远学不成应用能力。2、只认正规应试的文凭，不认非正规应试的文凭，导致文凭越真能力越假。⑴一本二本是“真”文凭假能力。一本二本采取的是完全正规的学院制教学（即学生分学院，老师分学院，除公共课外的其他课程都是本学院的老师专职教本学院的学生），往往都是大学四年完全用于学习与考研，既没学到任何应用能力，又对人际关系能力与工作经验完全为零，可以说是完全彻底的社会废人；⑵三本是带点儿真文凭带点儿真能力。三本，通常是学生有自己的专门学院，老师几乎都是别院来兼职上课的，虽然也学不到任何应用能力，但因其不爱学习还能把一些时间用去搞人际关系，使得小部分同学还能勉强社会就业。⑶自考、电大、函授等是“假”文凭真能力。这些同学都不是专职学习，都是边工作边学习，即使老师都不会应用教学也没关系，学生往往还能自主地把一些知识同自己的工作实践联系起来多能初步具有一点应用能力，并且他们还因一直在工作，人际关系与工作经验都十分丰富，才是真正的人才。
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只有搞素质教育，才能把应试读书的一切问题解决得了。素质教育就是把知识融入实践、把教育融入社会，每一分知识都要教出一分应用能力才行，具体地说每一门课都要至少教出（有理论指导的）一项实用技能或一项社会实务问题解决能力，每个专业都要教出能对其社会专业工作的胜任能力，学科专业成绩学历文凭都必须完全真实反映学以致用实际生活、就业、工作、发展能力品德素质水平，素质教育具体操作方案，敬请网页搜索 “杨贵元自荐当教育部长，用脑袋担保教改三年成功！”，“杨贵元再次自荐当教育部长，一无所有还被抄家搞成教改！”，“杨贵元3次自荐当教育部长,教育部长们应试行教改不行!”。
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